实验教育集团—年度

第二学期

一、基础积累与运用（18分）

1、下列字音全对的一项是（）（2分）

A诘责（jié）挟着（xié）散落（sǎn）酷肖（xiào）

B稽首（qí）管束（shù）荷戟（hè）模样（mú）

C飞窜（cuàn）椽子（chuán）粘连（zhān）锃亮（zèng）

D黝黑（yǒu）滞留（zhì）睥睨（bì）长髯（rán）

2、下列字形全对的一项是（）（2分）

A油光可鉴杳无消息抑扬顿错深恶痛疾

B鸢飞戾天经纶事务横柯上蔽诚惶诚恐

C翻来覆去窥谷忘反藏污纳垢郁郁寡欢

D热泪涟涟无可质疑领首低眉正襟危坐

3、下列加点词语运用不当的一项是（）（2分）

A读书时不可存心诘难作者，不可尽信书上所言，亦不可寻章摘句，而应推敲细思。

B课间操的时候，同学们队列整齐、鳞次栉比地走入运动场。

C社会在飞速发展，为生活忙碌奔波的芸芸众生应停下脚步等等自己的灵魂。

D电视剧《人民的名义》中“达康书记”的一颦一蹙，激发了年轻网年的创作热情。

4、下列各句没有语病的一项是（）（2分）

A归纳整理是学好语文的方法之一。通过归纳整理，可以把零星的、肤浅的、感性的认识上升为理性的、系统的、深刻的认识。

B睡眠三忌：一忌睡前不可恼怒，二忌睡前不可饱食，三忌卧处不可当风。

C该站日客运量仅七八千人，由于“五一”长假，旅游人数增多，假日期间每日客运量达两万多人，比平时多三倍。

D能否考上理想高中与个人的勤奋程度有关。

5、下列各句表述不正确的一项是（）（2分）

A凡尔纳是法国科幻小说家，他是现代科幻小说的重要奠基人。他被公认为“现代科学幻想小说之父”。

B《海底两万里》是凡尔纳的三部曲之二，其余两部是：第一部是《格兰特船长的儿女》，第三部是《神秘岛》。

C《海底两万里》主要讲述鹦鹉螺号潜艇的故事。凡尔纳的小说之所以动人，原因在于构思巧妙，情节惊险，还在于它是科学与幻想巧妙结合的成果。

D尼摩船长与阿龙纳斯在海底环球旅行的路线是：从大西洋出发，经过珊瑚岛、印度洋、红海、地中海、进入太平洋、南极。

6、古诗文默写（8分）

（1）海内存知己，。（王勃《送杜少府之任蜀州》）

（2）借古人之口称赞五柳先生高洁人格的语句是。

（3）文天祥身陷囹圄忠贞不屈，发出“人生自古谁无死？”的千古绝唱；苏轼“游宦”五年，丧妻别子，中秋对月夜却表达出“但愿人长久，”的美好祝愿。

（4），松柏有本性。（刘桢《赠从弟》）

（5）念天地之悠悠，。（陈子昂《登幽州台歌》

（6）铜雀春深锁二乔。（杜牧《赤壁》）

二、综合性学习（5分）

（一）春之谚语

7、“春雨惊春清谷天”点出春天的六个节气，分别是立春、雨水、、春分、清明和谷雨。（1分）

8、搜集一句有关春天节气的谚语，写在横线上。（1分）

（二）春之诗画

9、参看附图1：

根据课内所学，默写一句带“春”字的哲理诗，。（1分）

（三）春之书法

10、找“春”字。按正常读写顺序，“春”字在第列出现。（1分）

11、图中字体应为（）（1分）

A、行书B、楷书C、草书D、隶书

三、文言文阅读。（15分）

（甲）送东阳马生序宋濂

余幼时即嗜（shì）学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。

当余之从师也，负箧曳屣，行深山巨谷中。穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。

余始识景偁（同“称”）于京师，与为友，景偁以兄事余。既数岁，已而北面承贽，请为弟子。余愧谢，不获。且曰：“偁之从先生，非发策决科之谓也。先生不为世俗之文，又不为世俗之人，某则愿庶几焉。

①余：指本文作者张惠言。他是清代文学家。②北面承贽：拜师。北面，面朝北，即向朝南坐的老师下拜。③发策决科：科举考试中获得功名。④庶几：有希望。

12、解释加点词语。（4分）

①既数岁

②或遇其叱咄

③偁之从先生

④腰白玉之环

13、下面句子的朗读节奏划分正确的是（）（2分）

A、先达德隆/望尊

B、益慕圣贤/之道

C、门人/弟子填其室

D、已而/北面承贽

14、翻译句子（4分）

①余愧谢，不获。。

②以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。。

15、甲文中从哪些方面叙述作者求学的艰难？用简洁的语言概括出四点。（2分）

16、读了甲乙两篇短文，你从中得到什么启示？（甲文答两点，乙文答一点。）（3分）

四、现代文阅读。（32分）

（一）说明文阅读。（9分）

生命必定要死亡吗？不，有两个事实可以证明：第一，任何生物的生殖细胞就是永和不死的。它们已经不断分裂、不断生存了几千万年以上，而且还在继续生存下去。没有生殖细胞的永生，也就没有物种的延续。第二，癌细胞不会自动死亡，也是永生的。海拉细胞，这是多年前从一位叫海拉的女子身上收集到的子宫颈癌细胞。它一直在全世界各个实验室里分裂繁殖，每24小时倍增一次，生长分裂极其旺盛，至今已传了上千代，仍没有死亡的征象。海拉早已死亡多年，而她的癌细胞却能永生。这里的奥秘何在呢？

美国细胞学家海弗利克发现，人体细胞从第1次分裂开始算起。毕生只能分裂50次左右，此后便衰老死亡。为什么癌细胞与生殖细胞可无止境地分裂下去？海弗利克认为，这是因为正常体细胞之间紧密联结，闭关自守，缺乏遗传信息的交换，而癌细胞恰恰相反，它能与病毒或其他生命物质发生信息交换，从而使自身生命不息。这也许是永生的奥秘吧。

如果我们将癌细胞或生殖细胞永生的机理弄清楚，并应用于人类，岂不是也可让我们的体细胞获得永生吗？如果体细胞也与外界进行遗传信息交换，是否也可无限期分裂而长生不老呢？有一位细胞学家，利用遗传工程将哺乳动物的神经细胞移植到金鱼卵细胞中（体细胞与生殖细胞结合），促进了遗传信息的交换，使神经细胞分裂了次尚未衰老，依然生机蓬勃。

17、简要概括上文第一段的内容。（2分）

18、从文中介绍看，癌细胞为什么能够“永生”？（2分）

19、上文第二段运用的主要说明方法是，第三段运用的主要说明方法是。（2分）

20、第二段末尾一句“也许”一词能否去掉？为什么？（3分）

（二）课内现代文阅读。（11分）

在苍茫的大海上，狂风卷集着乌云。在乌云和大海之间，海燕像黑色的闪电，在高傲地飞翔。 　　一会儿翅膀碰着波浪，一会儿箭一般地直冲向乌云，它叫喊着，——就在这鸟儿勇敢的叫喊声里，乌云听出了欢乐。 　　在这叫喊声里——充满着对暴风雨的渴望！在这叫喊声里，乌云听出了愤怒的力量、热情的火焰和胜利的信心。 　　海鸥在暴风雨来临之前呻吟着，——呻吟着，它们在大海上飞窜，想把自己对暴风雨的恐惧，掩藏到大海深处。 　　海鸭也在呻吟着，——它们这些海鸭啊，享受不了生活的战斗的欢乐：轰隆隆的雷声就把它们吓坏了。 　　蠢笨的企鹅，胆怯地把肥胖的身体躲藏在悬崖底下……只有那高傲的海燕，勇敢地，自由自在地，在泛起白沫的大海上飞翔！ 　　乌云越来越暗，越来越低，向海面直压下来，而波浪一边歌唱，一边冲向高空，去迎接那雷声。 　　雷声轰响。波浪在愤怒的飞沫中呼叫，跟狂风争鸣。看吧，狂风紧紧抱起一层层巨浪。恶狠狠地把它们甩到悬崖上，把这些大块的翡翠摔成尘雾和碎末。 　　海燕叫喊着，飞翔着，像黑色的闪电，箭一般地穿过乌云，翅膀掠起波浪的飞沫。 　　看吧，它飞舞着，像个精灵，——高傲的、黑色的暴风雨的精灵，——它在大笑，它又在号叫……它笑那些乌云，它因为欢乐而号叫！ 　　这个敏感的精灵，——它从雷声的震怒里，早就听出了困乏，它深信，乌云遮不住太阳，——是的，遮不住的！ 　　狂风吼叫……雷声轰响…… 　　一堆堆乌云，像青色的火焰，在无底的大海上燃烧。大海抓住闪电的箭光，把它们熄灭在自己的深渊里。这些闪电的影子，活像一条条火蛇，在大海里蜿蜒游动，一晃就消失了。 　　——暴风雨！暴风雨就要来啦！ 　　这是勇敢的海燕，在怒吼的大海上，在闪电中间，高傲地飞翔；这是胜利的预言家在叫喊： 　　——让暴风雨来得更猛烈些吧！

21、狂风紧紧抱起一层层巨浪。恶狠狠地把它们甩到悬崖上，把这些大块的翡翠摔成尘雾和碎末。“抱”“恶狠狠”“甩”“摔”这些词有什么好处。（2分）

22、首段环境描写的作用。（2分）

23、象征手法的运用是本文的写作特色，请说说“海燕”、“暴风雨”的象征意义。（2分）

海燕：。

暴风雨：。

24、作者以海上自然情景的变化为背景，塑造了海燕这一战斗者的伟大形象。试问，文中几次描绘了这种情景？试用准确的语言概述。（3分）

25、“暴风雨！暴风雨就要来啦！”这句话在表达上有什么作用？（2分）

（三）课外现代文阅读（12分）

老师!老师！阎连科

①我又见着我的老师了，如朝山进香的人见到他自幼就心存感念的一位应愿之神。

②在今年正月，我回家奔三叔的喜丧事。在这闲空间，张老师到了我家里，坐在我家堂屋的凳子上。乡间室内的空旷和凌乱，分隔着我与老师的距离。相向而坐，喝着白水，削了苹果，说了很多旧忆的伤感和喜悦，诸如三十几年前在初中读书时，我的学习，我的作业，我的逃课。

③我老师张梦庚的一生，清寂中夹缠暖意，暖意里藏裹着刺骨的寒凉。

④生于上世纪的20年代末，老师读书辍学，辍学读书，反反复复，走在田埂与人生的夹道中，经历了抗战和解放战争，有了年的红旗飘扬，记忆中从来都是饥饿辛劳，土改时家里却忽然成了地主。好在，他终归识字，也有文化，祖国的乡村，也最为明白文化的斤两，虽然文化不一定就是尊严富贵，可让孩子们认字读书，能写自己的姓名和粗通算术，也是生活的部分必然。于是，老师就成了老师。从一个乡村完小到另一个乡村完小，从一个乡村中学到另一个乡村中学。直至改革开放后，他被调入县里的一所高中，做了教导主任，最后主持这个学校的工作。一晃就让他全部人生的金贵岁月，43个春秋的草木荣枯，都在布满土尘、青草蓬生的学校里荣枯衰落，青丝白染。

⑤不知道老师对他的人生有何感想，从他写的一本《我这一生――张梦庚自传》的简朴小册里，读下来却是让人心酸胃涩，想到世事的强大和个人的弱小，想到命运和生命多么像流水在干涸沙地上蜒蜿涓涓，奔袭挣脱，流着流着，可终归无法挣脱干涸的吞没。最后的结局是，我们毕业了，老师白发了；我们中年了，老师枯衰了。我们成家立业了，而老师却在寂静的人生中，望着他曾经管教训斥抚疼过的学生们，过着忆旧的生活，想着那些他依然记得、可他的学生们早已忘却的往事。

⑥还记得，初一时，他是我的班主任，又主教语文。一天酷暑，我家棉花地里蚜虫遍布，多得兵荒马乱，人心恐惧，我便邀了班里十几个相好的男同学，去帮我母亲捕捉蚜虫。自然，那一天教室里学生寥寥，老师无法授课而只能让大家捧书阅读。从棉花地里回校的来日上午，老师质问我为什么带着同学逃课，我竟振振有词地说，是带着同学去棉花地捉了半天蚜虫；竟又反问老师道，地里蚜虫遍布，我该不该去帮我母亲捕捉蚜虫？说蚜虫三天内不除掉去净，棉花就会一季无收，时间这样急迫，我家人手不够，我请同学们去帮半天，到底又做错了什么？

⑦事情的结果，似乎我带同学们逃课捉虫正合校规事理，反让老师在讲台上一时有些哑言。回忆少时的无理取闹，强辞夺理，也许正是自己今天在写作中敢于努力把不可能转化为可能的开始。可是，现在，面对耄耋老人，给我一生养育呵护的父辈尊者，我心里三十几年不曾有的内疚，忽然如沙地泉水般汩汩地冒了出来。

⑧我们就那样坐着喝水聊天，说闲忆旧，直至夕阳西下，老师执意要走，不无快意地说他的子女们都在外工作，孝顺无比。真是天应人愿，让一生坎坷、教书认真的老师，年老时，子女有成，学生有成，仿佛曲折的枯藤根须，终于也繁漫出了一片森林。

⑨老师从我家离去时，是我扶他站起；离开院子时，是我扶他过的门槛；送至门口远去时，是我扶他过的一片不平不整的地面。我的父亲离开人世太早，扶着老师的时候，我就像扶着我年迈的父亲。望着村头远去的父亲般的老师，落日中他如在大地上移动的一棵年迈的树。直至他在村头缓缓消失，我还看见他在我心里走动的身影和慢慢起落的脚步，如同宁静里我在听我的心跳一样。

⑩说不出老师哪儿伟大，可就是觉得他伟大。也许这个世界，凡人才是真正的伟大，而伟大本身，其实正是一种被遮蔽的大庸大俗吧。（选自《读者》有删改）

26.文章写与老师相见，说了很多旧事。请概括出“我”初中时做的那件事。（2分）

27.请说说文章题目“老师！老师！”有什么特点？用这个标题有什么妙处?（3分）

28.为什么说张梦庚老师的一生“清寂中夹缠暖意，暖意里裹藏着刺骨的寒凉”？（3分）

29.结合具体例子，说说张老师的“伟大”表现在哪里？（4分）

五、作文。（30分）

“只有他的照相至今还挂在我北京寓居的东墙上，书桌对面。每当夜晚疲倦，正想偷懒时，仰面在灯光中瞥见他黑瘦的面貌，似乎正要说出抑扬顿挫的话来，便使我忽又良心发现，而且增加勇气了。”回忆《藤野先生》一文中我与藤野先生相处的往事，以《给藤野先生的信》为题写作。

要求：

（1）以“寓居东墙上的照片”为贯穿全文的线索，以鲁迅的身份、口吻展开回忆。

（2）表达对藤野先生感激与怀念之情。

（3）运用细节描写。

（4）注意书信格式。

（5）不少于字。

八下语文A卷答案.5

一、基础积累与运用（18分）

1C2C3B4D5A:D///B:B///C:A（10分）6、古诗文默写答案略。（8分）

二、综合性学习。（5分）

7、A:惊蛰B:春分C:清明（1分）

8、小满前后，点瓜种豆。清明忙种麦，谷雨种大田。其他也可。（1分）

9、沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。（每句0.5分）（1分）

10第四列。（从右往左）（1分）

11、C（1分）

三、文言文阅读

12、（2分）①已经②有时候③跟随④腰上佩（挂）着

13、D（2分）

14、翻译句子。（4分）

①我惭愧地拒绝，但对方不同意②因为内心有足以让自己感到快乐的事，所以不觉得自己吃的穿的不如别人。

15、（致书难；求师/拜师/叩问艰难；旅途艰辛；生活艰难。）（2分）

16、（甲文答两点，乙文答一点。）（3分）甲：（1）求学之路是艰难坎坷的，只有不畏艰难，勇于探索，具有恒心和毅力，才能学有所成。（2）勤奋学习才能取得好的成绩。（3）尊师重教，才能学习好，进步快。（4）严师出高徒。（其他意思对也可。）乙：先学做人，再做学问。答对即可。

四、现代文阅读。（35分）

（一）

17、介绍两种永生的细胞。或：说明两种细胞可以“永生”。

18、因为它能与病毒或其它生命物质发生信息交换，从而使自身生命不息。

19、作比较、举例子。

20、不能。“也许”，表估计、推测。（结合语境：因为作者认为海弗利克的研究结果是否真正揭示了永生的奥秘，还不十分肯定。）若删去，显得太绝对了。体现了说明文语言的准确性。酌情给分。

（二）

21、“抱”“恶狠狠”“甩”“摔”这些词语运用了拟人的修辞手法生动形象地写出狂风猖獗的气焰。

22、运用了环境描写，点明了海燕所处的恶劣环境，烘托出海燕的战斗雄姿，突出了海燕的高大形象。

23、海燕象征英勇善战、大智大勇的无产阶级的革命先驱者；“暴风雨”象征年俄国革命前夕一触即发的革命形势；

24、三次。即暴风雨正在孕育时（渴望）、暴风雨已经逼近时（迎接）和暴风雨即临时（呼唤）。

25、运用反复，以强烈的情感表现海燕对暴风雨的渴望和呼唤，强调了革命暴风雨已近在眼前，历史潮流不可逆转。

（三）（15分）

26、（3分）我带同学逃课帮母亲捉蚜虫，还强词夺理顶撞张老师。（“逃课”“捉蚜虫”“顶撞”各1分）

27、（4分）文章题目运用了反复的修辞方法和感叹号（感叹句）。（2分）这样既强调了人物的身份，又表达了作者对老师崇敬和赞美的强烈感情，起到吸引、震撼读者的作用。（2分）

28、（3分）

A卷：（3分）张老师默默扎根教育，辗转多校，过着一种平凡清贫的教书生活，他的一生“清寂”。（1分）他事业有成，为教育做出了贡献；（1分）子女成才，家庭幸福（1分）。因此充满了“暖意”；但是，他一生清苦，命运坎坷，不被人重视，不被人记起，因此他的人生充满“寒凉”。（1分）

五、作文。（30分）

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