一、作者导入

高尔基（—），苏联作家，“无产阶级艺术最伟大的代表者”（列宁语）、苏联社会主义文学奠基人、无产阶级革命文学导师。代表作有长篇小说《母亲》，自传体小说《童年》《在人间》《我的大学》，散文诗《鹰之歌》和剧本《小市民》等。

二、学习目标

1.有感情地朗读课文，体会作者所表达的思想感情。

2.学习运用象征、对比和烘托等手法，理解文中的象征意义。

3.培养学生勇敢、坚强、乐观、自信的品质和积极进取的人生观。

三、初读析形象

1、仔细倾听《海燕》的朗读。

要求：揣摩朗读者的语气语调。

学习朗读技巧，注意字音、节奏、重音、语气和感情。

胆怯qiè蜿蜒wānyán翡fěi翠号叫háo

飞沫mò飞窜cuàn蠢chǔn笨呻吟shēnyín

2、自读文中关于描写海燕的内容。

要求：以“我读到了一个————的海燕，从文中————看出来”的句式，概括海燕形象。

提示：抓住关键词句，从不同角度分析。

明确：

正面描写（外貌、动作、神态、语言等描写）、修辞、用词角度

（1）在乌云和大海之间，海燕像黑色的闪电，在高傲地飞翔。

比喻，展现出海燕矫健、勇猛的雄姿。“高傲”贬词褒用，运用拟人的手法，赞美了海燕的自信与勇敢。

（2）一会儿翅膀碰着波浪，一会儿箭一般地直冲向乌云，它叫喊着，——就在这鸟儿勇敢的叫喊声里，乌云听出了欢乐。

“碰”“冲”等动词描写出海燕奋勇拼搏、英勇无畏的昂扬斗志。“听出了欢乐”赋予乌云以人的情态，从侧面表现了海燕的英勇无畏。

（3）看吧，它飞舞着，像个精灵，——高傲的、黑色的暴风雨的精灵，——它在大笑，它又在号叫……它笑那些乌云，它因为欢乐而号叫！

“飞舞”写出了海燕的欢快之状；“大笑”“号叫”运用拟人的手法表现了海燕的欢乐与豪情，点出了海燕“预言家”的本质特征，突出了革命先驱者英勇无畏的革命乐观主义精神。（4）海燕叫喊着，飞翔着，像黑色的闪电，箭一般地穿过乌云，翅膀掠起波浪的飞沫。

动作描写：“掠”字显示了海燕的敏捷、欢乐和豪壮，展现了海燕英勇战斗的雄姿。

(5)这个敏感的精灵，——它从雷声的震怒里，早就听出了困乏，它深信，乌云遮不住太阳的，——是的，遮不住的！

比喻拟人反复写出海燕的勇敢和智慧，表现了无产阶级革命先驱者高度的预见性、敏锐的洞察力以及坚定不移的必胜信念。

(6)这是勇敢的海燕，在怒吼的大海上，在闪电中间，高傲地飞翔；这是胜利的预言家在叫喊：——让暴风雨来得更猛烈些吧！

这句话在内容上点明了中心，在结构上呼应了前文，运用反复拟人气势雄壮，语调高昂，表达了无产阶级对反动势力的无比愤怒和渴望大规模革命风暴早日到来的感情，富于号召力和战斗力。

环境描写

（1）乌云越来越暗，越来越低，向海面直压下来，而波浪一边歌唱，一边冲向高空，去迎接那雷声。雷声轰响。波浪在愤怒的飞沫中呼叫，跟狂风争鸣。看吧，狂风紧紧抱起一层层巨浪，恶狠狠地把它们甩到悬崖上，把这些大块的翡翠摔成尘雾和碎末。

拟人和比喻。“抱”“甩”“摔”“恶狠狠”赋予狂风以人的行为和情态，写出了狂风的肆虐。把巨浪比作“大块的翡翠”，突出海浪中蕴蓄的力量，也烘托出风的猖狂和凶狠；“摔成尘雾和碎末”写出了狂风对巨浪的摧残，象征着反革命势力对革命力量的镇压。这句话想象地表现了狂风（黑暗的反动势力）的凶猛和猖狂。烘托海燕的战斗英姿

（2）狂风吼叫……雷声轰响……一堆堆乌云，像青色的火焰，在无底在大海上燃烧。大海抓住闪电的箭光，把它们熄灭在自己的深渊里。这些闪电的影子，活像一条条火蛇，在大海里蜿蜒游动，一晃就消失了。

烘托海燕战斗号召的豪迈激昂，振奋人心。

小结：

以暴风雨渐次逼近为线索：暴风雨将来时——暴风雨逼近时——暴风雨来临时

侧面描写

小结：

不同的角度写出了一个矫健勇猛、乐观自信、斗志昂扬、英勇无畏的海燕形象。

四、再读明特色

海燕在暴风雨来临之前，常在海面上飞翔，这本是自然现象。因此“海燕”一词在俄文中含有“暴风雨的预言者“之意。文章采用象征的手法，找出文中相应的描写，并指出各自的象征意义。

提示：象征，通过特定的容易引起联想的具体形象，表现与之相似或相近特点的某种概念、思想和感情的艺术手法。恰当地运用象征手法，可以把某些比较抽象的精神品质，化为具体可感的形象，使文章立意高远，主题深刻，从而给读者留下深刻的印象。

主旨小结：

这篇散文诗采用象征手法，通过对海燕在暴风雨来临之际勇敢欢乐形象的描写，热情歌颂了俄国无产阶级革命先驱者坚强无畏的战斗精神，预示了无产阶级革命即将到来并必然取得胜利的前景。

明确文体：

散文诗是近现代发展起来的，介于散文与诗歌之间的一种新诗体。它采用自由灵活的形式传达精练、富含内蕴的诗情，具有散文的描写性和诗歌的表现力。具有节奏感和音乐美，篇幅短小，多采用暗喻和象征等艺术手法。

六、延读厚积累

1、除了海燕这个主要形象，文中还有海鸥、海鸭、企鹅和狂风、乌云、雷鸣这两组形象。选择其中一组形象，想象一下：如果海燕要向它们表明自己的心志，它会说些什么？试以《海燕的宣言》为题写一段话。

点拨：这道题要求同学们开动脑筋，发挥想象，深入体味作品中的形象；另外也训练同学们的写作能力。因两组诉说对象不同，撰写宣言时应做出明显区分。写作时注意海燕的心理活动应包括这样几点：①欢乐，与其他海鸟的恐惧形成鲜明对比；②对暴风雨的渴望；③无畏和对战胜暴风雨的信心。

海鸥啊，你不是很能飞吗，现在你为什么不飞了呢？你看我，只要经历一次就不会怕了，来吧，朋友！海鸭啊，你又为什么呢？哦，你这胆小鬼！还有你，企鹅，你就只会躲在石头缝里苟且偷生吗？就因为那暴风雨吗？你们真不配当这海上的鸟，你们只配当奴隶，永远也翻不了身的奴隶，没有人会可怜你们！老天啊，让暴风雨来得更猛烈些吧！

2、积累高尔基名言:

（1）应该随时学习,学习一切,应该全力以求知道得更多,知道一切。　

（2）把语言化为行动，比把行动化为语言困难得多。

（3）书籍是人类进步的阶梯。

（4）世界上最快而又最慢，最长而又最短，最平凡而又最珍贵，最易被忽视而又最令人后悔的就是时间。

结束语：

时代需要张扬坚韧不拔的刚性精神，鄙弃胆小懦弱的庸者。俄国革命的成功离不开海燕的精神，今天，我们的生活同样也需要海燕这种无惧困难、勇于奋斗的品质。希望大家都能成为人生暴风雨中的海燕！

：建竹梅，灵宝市第一初级中学教师，中小学一级语文教师。曾获“灵宝市师德标兵、“三门峡市岗位标兵”等称号。好读书，勤思考，善学习，求循序渐进!

策划：席海霞

编辑：建竹梅

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